近期，教育部发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，将信息科技设为独立科目，以帮助学校和老师们及时把握新课标要义，明确未来工作方向和重点。

　　为了进一步贯彻同志“三个面向”的指导思想，落实十五届五中全会精神，深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者，教育部决定在全国中小学开设信息技术课程。

　　教育部教材局局长田慧生表示，现行义务教育课程方案和课程标准已分别实施了20年和10年以上。在新的形势下，按照中央对教育的新要求，尤其是落实好立德树人根本任务，决定对现有的课程方案和标准进行修订完善。

　　二、优化了课程设置。整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落实中央要求，将信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。

　　三、细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。

　　“信息科技”在此轮课程设置中按中央要求被正式从“综合实践活动”中独立，开云体育 开云平台落实为全国统一开设的独立课程科目。在此之前，与信息科技相关的内容在义务教育阶段仅被纳入在综合实践活动课程中，或以地方课程形式在部分省市开设。

　　由新版义务教育信息科技课程标准中可以看出，信息科技课程目标要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这四个方面的核心素养，共同促进学生数字素养与技能的提升。依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计了义务教育全学段内容模块，组织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。

　　本次“信息科技”课程科目在义务教育阶段的设置导向与过去校内普及计算机使用不同，也与信息学奥赛只为国家培养少数精英不同。确立这一课程科目作为全民必修课的地位将真正服务于全民、全社会数字素养的提升。为提高劳动者运用数字技能的能力、开云体育 开云平台扩大数字人才队伍、促进实现智慧共享与和睦共治的数字生活、保障数字安全、提升数字道德理论水平提供基础教育支撑。

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